方思若看对方“来势汹汹”，一张脸覆着寒霜，周身气压低得吓人，谨慎开口：“老师，我是临床大二的学生……”

孟意远却不听她说话，一双眼牢牢钉在南薇身上，压迫感扑面而来，“她经过入室培训了吗？”

同事见此情形，立刻溜走，生怕被卷入这风波中。

南薇疑惑地看着孟意远，“你怎么过来了？今天不是说了我带学生吗？”

她这些天已经习惯孟意远时不时的抽风，好声好气跟他解释：“方思若，我招进组里的本科生，以后会跟着我们一起学习。”

也不知哪句话哪个词顺了他的毛，孟意远脸色稍好了些，“现在实验室管理很严格，任何人进入，必须按照流程来，万一出了什么事情，你我都要担责。”

但他心里的烦躁并没有因南薇的解释好转，孟意远不明白，怎么一转眼的功夫，他们之间又多出一个人来，他们之间总是有这么多的人。

三个学生在南薇后面站成一排，低着脑袋，不敢吭声。

直到南薇说：“我知道了，出事情找我，不关你的事，行了吧？”

这孟意远，不就是怕担责任吗？

三个学生齐刷刷向南薇投去感动的目光：还得是南老师对我们好。

孟意远眼睛里闪过一丝慌乱，想要解释却无从开口，只能杵在一旁，变成了沉默的石柱。

南薇继续教学：“我们在配之前需要计算引物，我已经提前算好了，就在这张纸上，你们可以拍照或者记下来，回去研究一下。这些都是保种笼的鼠，都是纯合的，检测的目的是验证纯不纯、有没有污染、有没有异常，没有问题后再开始配种。”

“配种？”钟雪很震惊，她下意识地问：“怎么配？”难道要给小鼠喂春/药？

方思若倒早有心理准备，她是本校学生，身边人有途径的，大一上学期就进实验室打工了，而她自己也做了不少功课，通过校内论坛、请教师兄师姐等方式，对于自己未来要走的路有了一个模糊的认知。

要是孟意远带教，他大概已经不耐烦了，他最讨厌学生问一些愚蠢的问题。

南薇在回答之前，看了他一眼，不知是想到了往事，还是担心他开口说不中听的话。

“我要配3轮，第一轮是为了生产【cre杂合、flox纯合】的雄鼠，作为后续主力生产笼的父本，在这一轮我要快速扩繁出足量cre杂合雄鼠，优先保证数量，所以雌雄比例为2:1适宜。等到第二轮的时候，为了保证实验组和对照组的同窝对照，所以雌雄比例1:1，如果雄鼠

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